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教室里，秦既明走上讲台，缓缓扫视了一圈底下的学生，笑道：“这节课我们来做一些更有意义的事情，请大家拿出一张纸来。”
看着学生们听话的拿出纸之后，秦既明又接着说道：“我上学的时候，不太喜欢我的某一个老师，觉得她尖酸刻薄，蛮不讲理。有一次学校举办活动，让大家为自己的老师画像。我把她画成了一只长着人脸的狒狒。这就是我眼中的她。她很受打击，幡然醒悟，改变自己的态度，最后成为了一名有责任心，有爱心的好老师。”
“这节课，大家就为我们学校的老师来画像。大家可以在纸上画出自己眼中的老师，并且不用署上自己的名字。”
下面的学生不可思议地看着秦既明，似乎想要从他脸上看出他说谎的痕迹。
但秦既明神色坦然，丝毫不介意与他们对视。
不过还是没有人开始，看来这个学校里的老师积威很深，学生们怕到了骨子里。
不得已，秦既明只能忍着喉咙疼痛，又一次开口：“大家在害怕什么？倾听学生的心声，了解自己在学生心目中的形象，是老师发现自己的缺点，完善自己的一个好方法。大家不用写自己的名字，没有人会知道哪一副画是谁画的。相信我，接触久了大家就会知道，我跟其他的老师不一样。”
苦涩伴随着干疼从喉咙深处泛起，但秦既明强行忍下，保持微笑。
学生们开始欣然意动，但仍旧有些犹豫。
班长举起来手，待秦既明点头示意，才小心翼翼的问道：“可是老师，这节不是语文课吗？”
“韩暑同学，语文是一种语言和表达，画画也是一种语言和表达。既然殊途同归，又有什么不妥呢？知识是丰富且相互联系的，学习本来就不应拘泥于某一个固定的学科和范围内，不是吗？”
或许是秦既明的声音很有蛊惑力，也或许是他所说的话让学生们觉得有道理，底下的学生开始铺开纸张，在上面画了起来。
大半节课的时间很快过去，秦既明已经看到有人画完。
他背过身去，面向黑板，说道：“大家可以把画正面朝下放到讲台上，不写自己的名字，我也不会偷看是谁交的画。”
很快，秦既明听见有椅子挪动，有脚步声靠近，然后又急匆匆得下去。
一直到再三确认所有人都交了之后，秦既明才转过身来，将那些画整理好。
他可以明显地感觉到，学生们看他的眼神不一样了。
“我不会告诉给其他老师的，这算是我们之间的小秘密。”秦既明笑着朝他们挤挤眼睛，伴随着下课铃声离开来教室。
走廊上，秦既明看见其他的老师也从教室里走了出来。在离开教室以后，他们立刻又变得如同木偶一样，机械地往办公室走去。
机械却极为迅速。
不止他们，走廊上的学生也是，每个人都急急忙忙，神色慌慌张张，一派兵荒马乱。
秦既明跟着其他老师回到办公室，发现自己的空桌子上多了两张纸，一张课程表，一张作息表。
上面的课程安排极满，秦既明数了数，只是语文课，一周就足足有三十多节。作息时间更是严苛，从早上五点钟起来，一直要到晚上将近二十二点才能回到寝室休息。
秦既明嗤之以鼻，转头看着办公室里的其他同事。他们趴在桌子上奋笔疾书，不停的写着什么。
秦既明在里面绕了一圈，发现他们有的在写教案，有的在写各种不同的记录，虽然内容不尽相同，但笔迹却奇怪的一致，就像是出自同一人之手。
“我们的食堂在哪儿？饭菜好吃吗？”秦既明又开始试探起来。
“宿舍是几人间？”
“有没有空调？能不能洗澡？”
“有无线吗？密码是多少？”
不出意料，根本没有人回应他。
秦既明换了一个话题，继续问道：“如果学生屡教不改，一直不听话，怎么办？”
这一次，同事终于有了反应，他们齐齐转过头来看向秦既明，眼皮上翻，露出一双只有眼白的眼睛，一齐发出一种邪教信徒般狂热的声音：“感化他！感化他！”
被十几个双眼尽白的人围在中间狂热的大叫，绕是秦既明，此刻也是一股寒气直窜脑勺，感到不寒而栗。
好在刺耳的上课铃声及时响起，他们像是得到了某种命令，立刻起身离开办公室。
秦既明长舒一口气。
课表上这一节没有他的课，秦既明坐回自己的位置，翻看起学生们画的画。
第一张上画的是一个木偶，但是木偶的手脚全都被折断扔在一边。
第二张上画着一个布偶娃娃，但布偶娃娃十分破旧，被凌乱地扔在垃圾堆上。
第三张上画了一幅哭泣的笑脸。
第四张……第五张……
残破的木偶，哭泣的布娃娃，是出现频率最高的画面。
“真是出乎意料……”秦既明盯着手里的画纸：“我以为这些学生画出来的会是各种奇形怪状，面容狰狞的怪物，但看起来学生们似乎是在同情自己的老师？”
“嗯？”秦既明迅速的拿起一张才翻过去的画纸。
那张画纸上画的也是木偶，但却不止一个，而是许多。而且，在那些木偶身上，还画出来一条条扭曲的细线，最终交汇在一起，汇聚到了一个圆圈里面。
在那个小小的圆圈旁边，还有一行短短的痕迹。秦既明将画纸快要凑到脸上，才看清楚那是四个极小的字——小心校长！
这四个字十分浅淡，像是被写下又擦去，再写下再擦去了好几遍。
“是哪位同学在提醒我。”秦既明将那张画纸叠好收拾起来：“给我打电话的人可能就是校长，他有某种途径或者能力监视着所有老师的动向。”
“画上的圆圈应该就是代表着校长，他像控制提线木偶一样控制着所有的老师。”
秦既明又拿起桌上的作息表仔细看看。
“果然，我就觉得下课的时间很仓促，原来只有五分钟。难怪刚才走廊上的学生会那么慌张，五分钟的时间恐怕连上厕所都不够。”
线索被串联到了一起，一条思路在秦既明的脑海中越发清晰来起来。
“老师们只对与学生学习有关的话题才会回应，只有在上课的时候会变得正常。他们在校长的控制下，只知道让学生学习，一分一秒都不能耽搁，盯紧学生，片刻也不能让他们放松。”
“老师只是校长的教书工具，学生只是校长的学习机器！”
“我在这个场景中的敌人只有一个，那就是校长。学生和老师，都可能成为对我有所帮助的力量。”
秦既明为自己的发现而激动，但很快就冷静下来。
“校长能够控制这么多老师，拘囿这么多学生，一定不是一般的怪诞。我没有武器，没有队友，难有胜算。”秦既明仔细思索着对策，整理自己的思路：“这件事情必须好好谋划，首先，我需要给自己找一些趁手的工具，还有帮手。”